请允许我同大家分享一段几米的漫画，希望您也和我一样有所感触。
    大家好，我叫“郝完美”，现在读小学三年级。这个名字是爸妈为我取的。他们说，我小时候，不管正面看背面看，醒着睡着，或笑或哭，我看起来都好完美。
　可是，随着我慢慢长大，事情就变了……
    爸妈的要求愈来愈多，学校的要求愈来愈严。我觉得很累，真想大叫：我不是完美小孩啦！我想知道，世界上有多少人跟我一样觉得自己不完美。
    作为一名幼儿教师，我真诚的希望越来越多的孩子认为自己是一名“完美小孩”。幼儿园作为学龄前儿童的重要教育机构，我们更该循着汪校长的谈话，向“更新观念 育人为本 内涵发展 不断提高幼儿教育质量”的方向迈进。
幼教工作这几年，我在单纯与忙碌中度过。每天接触到活泼可爱的孩子，接触到早出晚归的家长，我不禁问自己，我，一名的普通的幼儿教师，我能为家长们做些什么？为战斗在学科建设一线的高校教师们做些什么？我不禁沉思：做好自己的本职工作，关爱孩子，关爱孩子的成长过程，为学校一线教科研老师们的下一代成长尽一分心，出一分力是我的责任。我不禁自省：在高校教师忙于事业，而使自己的孩子走进幼儿园的年龄越来越小的时候，我剥夺了孩子们追求完美，希望完美的愿望了吗？我能做到“更新观念 育人为本”，使家园一体，实现快乐教育吗？
    我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇。
    九年前的我开始了幼儿教育工作，那一年我刚满20岁，也是在那一年我接受了一个称呼“郑妈妈”，这是我对所带的二十几个孩子投入的第一份感情。面对这个称呼我没有羞涩，没有尴尬，有的是自己被孩子们接纳的喜悦与责任。
今天的我与孩子们的相处方式更多，担当的角色也更多，但他们始终是感动我，牵动我的小精灵。从每个孩子身上我看到生命的起点，看到希望的田园。记得刚走进电子科大实验幼儿园那一年，我的班上迎来一群活泼可爱的孩子，其中有一位漂亮的小姑娘—小名叫萱萱。她大方聪明，讨人喜欢。但几个月下来，我只看到她早熟式的懂事与坚强，却少了三岁小孩应有的天真与快乐。脖子上挂着一面家人自制的小牌，她说是“乖孩子金牌”。与负责接送萱萱的奶奶交流后得知，这是奶奶专门为她制作的“金牌”，目的是表扬萱萱按她的想法做事。萱萱父母工作繁忙，鲜有时间照顾孩子，家庭教育的重担便落到奶奶身上。奶奶尽心培养孩子，放学时间带萱萱学英语、小提琴；每天安排萱萱跑步半小时，背诵诗歌等等。奶奶用心良苦，却不想剥夺了孩子快乐的童年。如果继续下去我为萱萱的心理健康感到担忧。我能为小小年纪就背负这么大压力的她做些什么呢？除了在幼儿园给予她轻松快乐的氛围，我与她的父母及时沟通，将对孩子身心健康有益的教育方法教给奶奶。萱萱的活动有了变化，从背诗变成玩沙；从学兴趣班变成去公园；从奶奶一人教育变成父母亲自参与。一学期后，萱萱露出开心自在的笑脸，还出现调皮淘气的举动。我松了一口气，这才是自由的完美小孩！
    有人说教育孩子要饱读书刊，要费劲心血，但我要说，教育孩子更要心思豁朗，要时刻感动。用我们的行动为孩子们构建轻松的学习、生活环境；用我们的专业知识为家长提供科学可行的家庭教育方法；用我们的善感之心融入孩子们的内心世界，那么我们将不会倦怠，不会衰老。
    我试着去感动孩子，却时常被可爱的孩子感动着；我试着去吸引孩子，却时常被天真的孩子吸引着；我试着去拥抱孩子，却时常被热情的孩子拥抱着。快乐的幼教工作让我执着于去了解和关爱孩子，我用我的热情与智慧陪伴孩子，呵护他们成长。
    我明白了，我能为学校人才培养做什么：作为大学的学前教育机构的我们，它就是关爱孩子，让作为未来人才的孩子们愉快成长；它就是服务家长，让培养高校人才的家长们无后顾之忧，安心教学与科研；它就是反思自己，让我的教育观念不断更新。
    我相信在每个校园，无论是幼儿园还是大学校园，人才培养的宗旨永远是相通的。作为幼儿教师，我愿意，细心呵护孩子、精心教育孩子，与孩子一同体验成长的快乐，寻找真正的完美。
    我希望漫画这样延续下去：
    随着我慢慢长大，随着我进入幼儿园，我体验到家园一体的温暖；
    我得到父母的呵护，老师的关爱，养成了乐观、自信的品质；
    我依然是“好完美”！(电子科大实验幼儿园   郑芳）